• _

  • 中国医学伦理学与生命伦理学发展研究

    1问题简介

    全世界医学人文教育的兴起始于有见识的人对医学教育提出了异议,他们过分强调科学倾向,并呼吁对医学人文教育的关注。近年来,随着高等教育改革的不断深入,我国医学人文教育也得到了迅速发展。医学与人文相结合形成的跨学科医学人文学科在医学人文教育中具有越来越重要的地位。它是医学技术的大师,具有很高的医学和人文素养以及人文修养。具有人文精神的优秀医务工作者发挥了非常积极的作用。该主题组是探讨医学目的和价值,医学伦理,医学发展历史和法律以及其他与医学相关的社会和文化现象的学科。它的形成标志着更成熟的医学方向,是医学发展的新里程碑。

    在构成医学人文学科的众多人文学科(学科)中,医学伦理学,医学心理学,医学哲学,医学社会学,医学法,医学史,健康法,医学方法论,医学美学等课程可以被称为医学人文核心课程。这些核心课程是根据医学专业的特点而设置的,由于其内容和重点的不同,在整个医学人文系统中具有不同的地位和作用。高低之间没有区别,它们基于不同的维度并最终服从。以及服务于中国医疗卫生事业发展的实际需要和社会需要。但是,一旦它在当前社会现实的背景下考察了它在整个医学人文教育系统中的作用,它就会具有新的定位和价值

    从医学伦理教育和医学伦理建设的现状来看,医生是建立在道德基础上的,没有道德不是医生,医学人文教育必须首先以道德教育为基础。但是,当前的医疗健康产业正遭受不健康趋势和医学伦理的困扰。在这种现实的背景下,如何加强对医学生的医学道德教育,使学生能够增强自己的医学道德,自觉抵抗享乐主义,金钱崇拜和各种不健康趋势的影响,树立起人生观和价值观自愿献身于祖国的医疗事业和无私的奉献精神。它已成为医学教育工作者值得认真考虑和研究的重大问题。尽管学校教育中的人文课程教学并不是解决所有疾病的灵丹妙药,但作为医学伦理学教育的源泉和母体内容,它应该在医学生医学伦理学的发展中发挥更重要的作用。因此,确实有必要创建一个可以有效“塑造医学生的崇高医学道德”的高质量课程组。其中,应确立医学伦理学的核心地位,并突出其作用。这个高质量的课程组也是涵盖医学人文学科和其他人文学科的一组学科。它的组成不仅限于上述医学人文课程,还应包括大学生思想政治理论课程的各种课程。

    2思想政治理论课是塑造医学生高尚医学道德的基础性课程。

    作为高校思想政治教育的主要渠道和主要地位,中国高校思想政治理论课将决定包括医学在内的高级专业人才的思想政治素质。在塑造医学生崇高的医学道德方面,任何忽略思想政治理论中的育人功能的论点都是短视且肤浅的,因为思想政治理论课确实在现实中发挥了不可替代的基础和指导作用。

    2. 1思想政治理论课用社会主义核心价值体系武装医学生,帮助他们树立正确的世界观,生活观和价值观。培养和塑造人是思想政治教育永恒的主题。这也是一项漫长而艰巨的任务。思想政治理论课贯穿每个课程的教学过程,贯穿着社会主义核心价值体系的全部内容,有利于从根本上帮助医学生树立正确的世界观,生活观和价值观。社会主义核心价值体系包括四个方面:马克思主义指导思想,中国特色社会主义的共同理想,爱国主义为核心的民族精神,改革创新为核心的时代精神,社会主义理念荣誉与耻辱。四个相互连接并相互连接,形成了完整的意识形态。社会主义核心价值体系在医学生医学伦理教育中的巨大领导作用在于其使学生将个人道德发展与民族复兴,人民利益,大局和长远利益相结合并自觉执行的能力。从历史使命的高度进行道德修养。

    首先,运用马克思主义的立场,观点和方法来分析和解决现实中的医学伦理问题,有利于提高医学生的医学伦理。在学习和医学实践的过程中,医学生对医学伦理的认知不断受到市场经济和社会环境因素的影响。保持高水平的医学道德是必要的,这与社会主义核心价值体系教育的长期培养和渗透是分不开的。

    其次,结合中国最新的马克思主义理论和医学伦理学的现状,可以帮助医学生正确地理解当前医学伦理学中的不健康趋势和腐败现象,从而使分析和判断更加全面,客观,科学。我讨厌医学伦理学的负面情绪和心理。

    第三,以荣辱观作为社会主义核心价值体系的旗帜,确立了社会主义的基本道德规范,体现了正确的世界观,生活观和价值观,体现了传统美德与精神的完美结合。时代,都先进。受到指导并具有广泛的要求,可以引导医学生崇高的医学道德修养。

    第四,新时代的医学生应以社会主义核心价值体系为指导,在继承和弘扬传统医学价值的基础上,树立科学正确的医学价值取向,积极履行社会角色赋予的神圣使命,真正做到医学人民的生命和健康服务。

    2. 2思想政治理论课内容丰富,对培养医学生崇高的医学道德具有独特的作用。

    思想政治理论课程包括马克思主义基本原理概论,毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论,中国近代史概述,思想道德修养和法律基础。通过学习这些课程,医学生可以学习理解和分析问题的正确方法,从而历史地观察社会发展的过程,有效地理解党和国家的原则和政策,了解社会的实际情况和文化习俗,并提高个人素养。增强个人能力并提前做好工作,以适应未来的社会。这些课程对医疗增长领导者都很重要。

    3医学伦理学是塑造医学生医学伦理学的核心课程,并具有重要的领导作用。

    作为塑造医学生高尚医学伦理和素质课程的核心课程,医学伦理学在丰富学生医学伦理学知识,提高学生医学伦理学,判断能力,评价能力和实践能力等方面具有重要作用。医学生的崇高医学道德起着主导作用。根据相关调查,医学生在许多医学人文课程中对医学伦理学的认可度最高。这一重要作用已为越来越多的人所认识,甚至许多临床医学课程的老师都希望进一步增加医学伦理课程的时间和深度。

    传统医学伦理学以美德理论和义务理论为基础,着重加强医学伦理学教育。医学伦理学源于传统医学伦理学,继承了传统医学伦理学的这些特征,在培养医学生形成良好的整体医学伦理学的基础上,帮助他们提高医学伦理学,增强医学伦理学,锻炼医学伦理学和增强医学伦理学。信仰,养成医学道德和习惯。实践证明,医学生只能正确判断医学伦理的优劣,为医学伦理和内在医学伦理的选择打下坚实的基础。只有他们有衷心的心。为了坚持医学伦理的正确性并坚定地相信它,并使用它来控制自己的医学伦理行为;为了更好地提高医学伦理学的认知能力和判断善恶的能力,并进一步加强医学思想的建设,有必要做事,在捍卫医学伦理学的原则和规范时站起来。伦理。

    在市场经济条件下,有些人只珍惜金钱和利益。这种狭narrow的功利主义思想造成了生活价值和情感的冷漠,严重地缺少了崇高的理想和美丽的胸膛。卫生行业受市场经济的影响更大,并且存在许多严重的医学伦理问题,例如医疗信任度下降以及医患之间的紧张关系。在这种情况下,通过医学伦理教育,增强了学生的医学伦理认知和医学伦理内在化,使学生具有高尚的思想。当面对各种各样的诱惑时,要区分正义与邪恶,高尚与卑鄙的事物,知道该追求什么,该放弃什么。目前,它具有重要的现实意义。

    首先,中国仍处于工业化的初期。随着市场经济的发展,医疗行业中存在一些共同点和负面点,在中国也越来越突出。为了抵消市场经济价值观念的影响,抵制市场经济的不良道德倾向,医学伦理学必须在医学伦理学体系的建立中发挥更大的作用。要正确,有力地承担医学伦理建设的重担,与其他人文学科合作,敢于面对现实,避免不良现象,灌输医学生为人民健康和白求恩精神的观念,更加重视优秀的理论和诚实的医学实践,使大多数医学生具有产生医学伦理的消极倾向。抵抗性。以医学伦理学为核心,塑造医学生高尚的医学伦理学和情感高素质课程群,在一定意义上确实可以帮助学生树立重要而原始的防线。同时,他们的任务非常艰巨和困难。

    其次,一种观点认为医学伦理学源于实践。医学伦理学依靠实践,医学伦理学不能承担培养医学生高尚医学伦理学的责任。因此,在医学伦理学的教学中,有时会重视技术知识,轻视医学伦理学的认识,理想和信念。这种观点认识到医学伦理培养的长期性和艰巨性,虽然有其优点,但我们也应该看到问题的另一面。

    4以“塑造医学生的高尚道德情操”为目标,统一以医学伦理学为核心的思想政治理论课和医学人文课程。除医学伦理学外,它们还构成“使医学生具有崇高的医学伦理学和素质课程”和医学课程。心理学,医学史,医学社会学,健康法等。医学史是研究医学发展规律的科学,使学生能够了解不同历史阶段和社会条件下医学的发展以及医学伦理学教育中的作用。不容忽视。医学社会学是医学和社会学之间的中介。或者跨学科的,将医学和社会问题联系起来,帮助医护人员了解他们的社会角色,并关注除生物学以外的患者的社会和心理问题,并且当然有助于医学伦理的发展;医学心理学和医学伦理学是一门紧密联系的姐妹学科。医学心理学研究心理因素对人类健康和疾病治疗的影响和影响,以及医患互动中心理和情感互动的规律。医学伦理学强调医护人员的高尚情操,良好的态度和行为,并建立医患关系,为道德治疗和心理护理提供道德前提和保证。

    思想政治理论课和上述医学人文课是医学生德育的重要课程。他们的关系是密不可分的,而不是相互排斥的。在“塑造医学生的高尚医学道德”的目标中,将它们统一起来。它在人文教育中具有重要的地位和作用。

    4. 1思想政治理论课与医学伦理学相辅相成

    思想政治理论课除指导医学生追求真实,善良,美丽的人格外,还应注重培养学生以人为本的医学道德价值观。在介绍历史知识的同时,《中国近现代史纲要》应着重引导学生树立为祖国医学界服务的历史使命感和责任感。除了促进医学生的国家政策外,其他思想政治理论课程也必须教育医学生积极参与国家建设,实现奉献精神。思想政治理论老师如果具有崇高的职业道德,爱学生,学会劳累,孜孜不倦,就可以为老师树立榜样,从而激发学生崇高的医学伦理的发展。甚至教师的言行也会深刻影响学生的生活。

    在塑造医学生崇高的医学道德上,我们不能忽视医学道德的重要作用,不能把医学道德教育变成简单的思想政治教育。医学伦理学可以理解为思想教育与理论医学的统一。高校的许多医学伦理学教师都是由思想政治理论教师转学而来的,但医学伦理学绝不是思想教育课。它体现了更专业的医学和人文特征。医学生在上学期间必须彻底学习本课程,以全面,系统地理解医学道德并养成良好的医学道德。

    4. 2思想政治理论课与医学人文教育相互促进,缺一不可

    思想政治理论课与医学人文教育之间的关系十分密切。从广义上讲,思想政治理论课属于人文社会科学领域,对促进医学人文教育具有重要作用。可以说,思想政治理论课是医学人文教育的重要内容和方向指南。两者相互促进,缺一不可。离开思想政治理论课程指南的医学人文教育将失去其根本方向,孤立的思想政治理论课程将无法全面提高医学生的医学道德。要充分发挥思想政治理论课的指导和促进作用,必须把社会主义核心价值体系教育纳入医学人文教育全过程,引导学生树立科学的世界观,生活观,价值观。增强医学生对祖国医学的奉献精神。卫生保健以及保护人们身心健康的使命感和责任感。培养医学生崇高的职业道德是预防疾病,减轻痛苦,维护人民健康的神圣使命。要大力加强医学生的人文关怀精神和人际交往能力的培养,使医学生具有良好的敬业精神,在照顾病人,尊重他人,尊重生活和团队合作上;并应将中国马克思主义理论的最新成果及时纳入教学。使教学内容与医学人文教育时代的要求相一致,增强思想政治理论课的有效性,实用性和前沿性,特别是解决对医学生的疑惑,开展思想政治教育和理论教育。指导。

    面对市场经济带来的许多医学职业道德问题,面对大众对良好医学职业道德的渴望,面临医学伦理医学改革的新要求,我们的医学伦理研究人员,医学伦理教育工作肩负着光荣的历史使命,并与其他相关学科一起创建塑造医学生崇高精神的高质量学科组和课程,正是我们这一代医学伦理工作者为人民的健康做出了自己的贡献,并竭尽所能建立自己的崇高使命。