• _

  • 中国梦视域下的当代大学生就业观引导途径讨论

    一,“中国梦”与大学生就业前景的涵义和联系

    (1)“中国梦”的含义

    习近平在第十二届全国人民代表大会上的讲话中,全面阐述了“中国梦”的深刻内涵,即实现全面建设小康社会,繁荣富强的中国梦。民主,文明,和谐的社会,实现中华民族的伟大复兴。这是为了实现国家的繁荣富裕,国家的复兴和人民的幸福。它不仅反映了当今中国人的理想,也反映了我们祖先不懈追求进步的光荣传统。

    (2)大学生就业观念的涵义

    大学生就业观念是指大学生对职业选择的基本态度和看法。它反映了世界观,求职者的生活观和价值观。在学生学年所学知识的影响下,根据他们的个人兴趣,爱好,职业规划和参加社会实践活动,认知概念逐渐在脑海中总结和形成。大学生的就业观念可以从形式,内容和功能三个方面来界定。从大学生就业观念的角度来看,这是大学生对未来就业期望,就业信念和就业思想的复杂性。从内容上看,大学生的就业观念充分说明了就业过程中的主要地位和就业需求。工资福利的基本吸引力还在于表达实现需求的方式和技能;从功能上讲,这是对大学生进行职业分类后,衡量哪个职业适合其评价标准之一,最后确定就业方向。大学生的就业前景受人格特征,背景,学历和爱好的影响。

    (3)“中国梦”与大学生就业观的关系

    1.“中国梦”引领大学生就业观念。就业观念的培养是培养大学生的重要组成部分。大学生是中国特色社会主义事业的后继者,是促进实现“中国梦”的主力军。中华民族的复兴是一项艰巨而艰巨的任务。大学生必须具备拼搏,不断进取的能力,并重视创新。大学生的就业问题关系到人民幸福的民生问题,关系到个人和家庭的幸福生活。因此,有必要用“中国梦”引领大学生就业观念,为大学生就业打下基础。

    2.“中国梦”融入大学生就业观念。 “中国梦”是大学生就业观念教育的重要组成部分。要用“中国梦”鼓励大学生树立崇高的就业观念和职业理想。青年大学生肩负着国家繁荣,民族复兴和人民幸福的光荣使命。 “两百年”的艰巨任务要求青年大学生不断努力,树立科学的就业观,并将个人职业发展纳入《中国梦的伟大实践。确定科学的就业观后,青年大学学生必须增强自信,坚持艰苦奋斗的优良传统,努力实现“中国梦”。

    3.大学生就业观念是实现青年集体力量的“中国梦”。 “中国梦”的伟大实践要求中国人民的集体力量团结起来,努力工作。作为中华民族实现“中华梦”的骨干力量,大学生利用“中华梦”激发大学生的梦想,为梦想而努力是必不可少的。用“中国梦”的宏伟目标团结大学生,树立大学生就业的科学观念,勇于实践,努力工作,努力学习。大学生就业的梦想和奋斗的力量,可以凝聚成实现“中国梦”,帮助“中国梦”继续实现的巨大动力。因此,对大学生的就业观念教育应着眼于引导大学生用勤奋进取的精神作为“中国梦”,以实现青年的力量。

    4.大学生就业观念是实践“中国梦”实践的精神。在大学生就业观念教育中,应以“中国梦”为指导,培养大学生的爱国主义精神和改革创新的时代品质。这是实现“中国梦”的精神支撑。在培养大学生就业观念中,有必要弘扬以爱国主义为核心的民族精神,这不仅促进了大学生的成长和发展,而且促进了社会主义物质文明和政治文明的建设。增强中国的综合国力,实现中华民族。伟大的复兴也具有重要意义。历史的发展告诉我们,改革创新是时代发展的动力。创新是一个国家进步的灵魂,是一个国家繁荣的不竭动力。当代大学生的成长正处于知识经济飞速发展,科学技术飞速发展的时代。互联网和大数据为社会主义的各个领域提供了机会。只有在就业过程中不断更新观念,大学生才能创造更多的业绩和价值,并继续促进中国。实现梦想。

    二,影响当代大学生就业前景的因素

    当前大学生就业形势不容乐观。我们必须调查这种情况的原因并分析原因,以便指出解决方案。通过研究发现,大学生的形成不能树立科学的就业观念,包括大学生的主观因素,社会环境和学校教育的客观因素。

    (1)社会环境压力对大学生就业观念的影响

    随着社会就业压力的增大,大学生就业形势严峻。由于国家政策和户籍政策,人事政策,儿童教育政策和社会保障政策的影响,大多数大学生渴望大城市,追求户口,使大学生就业。受到很大的约束。社会就业制度已经从国家最初分配的传统就业制度转变为具有独立就业选择和双向选择的新就业制度。大多数父母和大学生没有及时改变他们的就业观念。当他们毕业时,他们并没有积极寻找工作,他们有等待和依靠的心理态度。依靠父母就业。大多数父母和大学生仍然有``学习和善于做官''的想法。他们认为大学毕业生应该去办公室赢得金饭碗,这导致大学生发烧公务员。这种封建社会的废思想扭曲了大学生的就业观念。

    (二)缺乏就业教育对大学生就业前景的影响

    2007年,教育部办公厅发布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》。大多数大学都提供就业指导课程。但是,近年来,一些高校发现关注度还不够。大多数大学缺乏专业的就业指导老师,而就业老师没有经过系统的培训,从而产生了就业观念。在背后,与时俱进的演讲内容不够丰富。尽管一些大学提供课程,但以选修课,考试课程或MOOC的形式进行授课,导致注意力不足。大多数高校可以实行集体就业指导,而忽略了学生的个体指导,不能根据学生的实际情况进行指导。总体而言,大多数高校都有教师短缺,资金不足和责任不明确等问题。

    (三)价值取向偏差对大学生就业观念的影响

    大学生价值观的取向在就业观念中起着决定性的作用。改革开放以来,市场经济飞速发展,西方资本主义的风潮已侵袭中国。社会矛盾不断加剧。作为一个没有深入参与,缺乏经验,心理素质很差的大学生,很容易在价值观和生活信念上做出巨大的改变。资产阶级的功利主义,实用主义和金钱崇拜在一些大学生的思想中逐渐形成。许多当代大学生只专注于眼前的利益,以自我为中心,忽视职业规划和缺乏奉献精神。也有一些大学生不按专业和专业工作,而是盲目追求舒适的工作环境和慷慨的薪水待遇。就业期望太高而无法就业。

    第三,“中国梦”视野下大学生就业观念的培养方法

    (1)重视思想政治教育,加强宏观指导

    面对严峻的用工形势,高校要积极树立大学生就业科学观,开展思想政治工作。 “中国梦”与大学生就业观念紧密结合,融入大学生思想中,实现个人梦想,促进“中国梦”的实现。立足民族富强,培养大学生就业观念。大学生就业不仅是为了实现个人的自我价值,促进个人的发展,而且是以国家的富裕为己任,努力实现“中国梦”的目标;以民族复兴为宗旨的用人理念,中华民族历史悠久,传统文化优良。作为黄帝的后裔,大学生应将个人目标与实现民族复兴紧密结合起来;树立以人民幸福为基础的就业观念。大学生应充分认识到,人民的幸福代表着国家的富强,人民的幸福代表着国家的复兴,人民的幸福被视为个人事业发展和自我发展的方向。价值的大学生,并建立了科学的就业观念。在高校的宏观指导下,我们不断加强思想政治工作,把“中国梦”理想信念教育纳入大学生就业观念。

    (2)改进课程建设,普及就业知识

    高校应充分发挥大学生的职业指导,职业生涯规划等课程的作用,积极传授就业知识。在实践教学中,应分析课程体系的不足,完善课程体系。明确将“中国梦”教育纳入大学生就业观教育,把“中国梦”教育作为大学生就业观的思想基石。为了进行不同层次的就业观念教育,新生和大二学生应重视就业观念教育和职业生涯规划教育,大三和大四学生应着重培养学生的就业技能,求职技能和创新创业精神。适当增加大学生就业指导课程和职业规划课程的时间,从选修课程改为必修课程,开设创业指导课程,并将创业创新教育纳入大学生就业指导课程。改进教学方法,探索就业和创业教育的规律和特点,着重于案例分析,倡导启发式,参与式和体验式教学方法,并根据学生的特点将其分组,在每个小组中设置项目,充分动员学生的兴趣。热情和主动性,让学生独立探索和解决问题。激发学生的创新能力。

    (3)重视团队建设,做好就业咨询工作

    目前,高校就业观念教育的主体是大学就业部门的工作人员,就业班的老师和辅导员。大多数球队都在房子外面。他们通过个人的辛勤工作或短期培训来教授课程和就业指导,因此他们四处摸索。总结一下教育。高校应高度重视这一队伍,肩负着发展大学生的责任。重视高校就业指导队伍的思想建设,必须学习马克思列宁主义,毛泽东思想和中国特色社会主义理论,把“中国梦”教育纳入就业指导。重视专业知识,自学和外部培训,不断提高团队的理论知识水平,并利用深厚的理论基础为学生回答问题。重视提高科研能力,必须采取有效措施,提高就业指导小组的科学研究能力,建立科学研究平台,设立专项项目和专项资金,鼓励就业指导小组进行理论研究。研究和实践探索。该就业指导团队强调实践指导并采用就业指导家教制度,应与学生零距离沟通,在就业观念教育和求职过程中全面的三维指导将提高就业指导的实践能力球队。 (4)扩大社会实践,促进创新创业。

    高校在大学生就业指导,大学生职业规划,大学生创业指导等方面缺乏社会实践能力。正如毛泽东所说:“真理是通过实践发现的,真理是经过实践证明的,真理是通过实践发展的。从知觉的知识出发,它是活跃的。发展到理性的理解,从理论的理解,积极地指导革命者。实践,改变主观世界和客观世界。”社会实践过程应结合“中国梦”教育,引导学生走社会主义新农村进行社会实践,感受国家经济建设的巨大成就,鼓励学生在基层工作,为基层做出贡献。通过社会实践,大学生将参加“三扶一扶”,“特训教师”,“免费师范生”,“大学生志愿服务西部计划”,“大学生到乡村”,“这样的认识,建立广阔的草原基地具有广阔的就业前景。必须保留汉字笔画的汉字知识储备,并记住五笔输入法。简而言之,笔划顺序可以用作拼音的有效补充,解决了拼音无法解决的一些问题。这是汉语学习甚至汉语学习必须掌握的一项基本技能。

    在非汉字文化圈中,国际学生的注意力有时与老师的教学期望不一致。作为知识输出的内容,它可能无法准确地进入学生的知识输入系统。因此,需要各种吸引学生注意力的示范和练习。用画笔将墨水涂在宽阔的米粒上,在解释汉字的结构和笔划的规则的同时,水平和垂直书写比简单的写字板印象深刻,并且教室气氛更加活跃。可以根据每个汉字解释的需要灵活地更改动态写作演示的内容,但是解释应基于传统的语言文字著作和参考书进行正确的解释。例如,您可以先从Oracle过渡到Xiaoyan,然后过渡到Lishu,然后显示正文脚本,最后演示简化的脚本。它不仅阐明字形(单词含义的来源),而且区分普通字和简化字。

    除了强调教师教汉字要注意缓慢的,一对一的动态过程外,学生的阅读技巧还需要特别注意动态过程的正确性。可以交替进行学生的独立硬笔写作训练,旋转板书练习,小组书空训练和其他练习,以减轻单词的疲劳感,并且不会感到乏味。书本上空的做法,就是用手指写一支笔,在空中写汉字。如果同时进行“唱歌”训练,即同时说出中风的名字,效果会更好。这种培训不仅提供了动态写作的机会,学生愿意参与其中,而且集体歌唱和唱歌,这使教师能够在最短的时间内找到犯过错误的学生,以便于及时纠正错误。

    最后,可以将传统音乐教学方法纳入其中。写下一个单词后,除了标记现代汉语普通话的发音外,您还可以使用传统的四角声音方法来将Ping,Shang,Go和4个声音部分标记出来,并为未来中国古典诗歌研究。这是更高的标准要求,可以向有兴趣学习中国古代文学和传统文化的国际学生教授。简而言之,在汉字课中运用四大宝藏不仅可以提高教学兴趣,而且在辅助汉字记忆和增进对汉字文化的理解方面具有实际作用。

    第四,动态编写通讯内容

    在中国的国际教育中,沟通的重要性一直被强调。但交际教学的重点长期以来都集中在口头表达上。事实上,重要的语言输出技能对于口语和书面语都是必不可少的,应该给予同等的重视,而写作能力的提高也不应该一直强调到写单词的阶段。它应该在汉字的书写阶段得到潜移默化的培养。也就是说,写作交际不是写作课独立承担的教学任务。汉字训练课应给予一定的合作,为写作交流打下基础。如何进行初级写作交际训练?科学的教学研究应提上议事日程,以适应指导教学的实际需要。汉字是音、形、义的统一体。同伴、识字率和辨别力是密不可分的。把教与学巧妙地结合到课堂教学中去。必须开展丰富多彩的课堂教学活动来支持。汉字笔画、汉字结构手势、汉字、笔画、歌曲等快乐的伴随肢体动作的教学方法,学生特别喜欢,而且记忆效果相当好。然而,要达到写作交际的教学目的,仅仅依靠汉字基础知识是远远不够的。在汉字音义结合的实践中,有必要做更多的研究和开发。

    在教学中,作者介绍了北京大学海外汉语教材中的[0x9a8b]和北京大学出版社出版的《汉字辅导丛书》。该教材以100个高频汉字为基础,根据文献学的“正解”,描绘部首的古文字,介绍部首的由来和形成,辅以文化故事,实践设计科学,合理,还有一些小问题。教师可以以本教材为蓝本,制作生动的ppt演示课件辅助教学,并根据学生的实际理解,扩充必要的词汇甚至短句。本课程用英语编写,适合以英语为媒介的课堂教学。特别适合中英文初学者学习汉字。利用部首连接汉字是记忆字体、扩大识字率的有效方法。它还辅以声音和意义的教学设计活动,如让学生画家谱和介绍家谱。课堂活动是演练的重要组成部分,要注意每个学生参与实践的机会。

    生活素养也充满乐趣。要求学生寻找他们在生活中学到的汉字,例如商店名称,车站标志,道路标志等。这项活动可以增强学生学习汉字的成就感。在完成一定数量的汉字教学后,在学生现有的汉字储备中,以音节单词和连词为目标,并设计了各种形式的演练活动。这些活动是从单词学习到写作交流的重要组成部分。上下文中的汉字教学和单词词组教学应同时进行,不可低估。汉字教学和语音教学都不应该停留在初级阶段,而应该贯穿于学生汉语学习的全过程。汉字的中级阶段应着重培养学生使用汉字准确地表达句子和简短叙事的能力,从而满足日常写作交流的需要,例如写中文邮件,中文日记和中文作文。在汉字发展的后期,学生应该更习惯于使用汉字完成专业文章的写作,也就是说,他们可以在特定领域使用汉字进行专业写作。

    汉字不仅可以记录语言,表达思想,而且还可以作为中国文化的载体。帮助国际学生克服言语困难,克服汉字障碍,突破词汇瓶颈,消除语法障碍,带领学生迈向深刻的汉语世界,是每位汉语教师的责任和愿望。汉字教学法是未来中国国际教育中需要研究的课题之一。我想在本文中与高级同行交换意见。

    上一篇:“ 90年代”后大学生宗教信仰特征及影响因素分析